（锦州市黑山县白厂门镇小学 辽宁锦州 121400）

一、巧用多媒体，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是探索的一种动力和成功的诱因。因此，在数学课堂教学中教师要善于创设乐学情境，让学生在轻松和谐的气氛中自觉主动地学习，从而激发学生探究新知的欲望。

例如教学《同样多，多些，少些》导入时，利用学生非常喜欢的粉红小猪和大家一起学习。首先让小羊苏西出谜语考小猪佩琪来引出一家人分苹果，之后用电脑切入粉红小猪一家四口的集合图，然后随着小羊苏西的讲解“猪妈妈想给一家四口每人一个苹果”，又展示“苹果”的集合图。这样积极调动了学生耳、眼、脑等多种感官参与活动，调动了学生学习的积极性，激发了学生学习兴趣。

二、巧用多媒体，突出重点，分散难点

在小学阶段，小学生还是以直观、形象思维为主。因此在教学中，当我们碰到抽象的理论，而这些理论知识难以用语言和文字表达时，往往会造成许多学生难以理解和记忆。为了使学生易于理解和记忆，就应组织一些学生感兴趣的材料。借助多媒体课件，就可化抽象为具体，变感性为理性，弥补传统教学的一些不足，让学生通过视、听等直观功能，形象把握教学内容。以前无法用语言归纳的难点内容，就可以用直观的方式展现在学生面前。

如在教学《圆的面积》时,这部分内容很抽象,教学的重、难点都是要让学生理解并掌握圆面积公式的推导,如果运用传统方式教学,学生很难理解“等分的份数越多拼成的图形就越接近长方形”这个道理。……