（江西省新余市第一中学 江西新余 338000）

随着教育体系的改革，新课改不断对数学课堂提出要求，高中数学课堂应该利用不同的模式创建高效的研究式教学模式。随着以人为本理念的推行和不断深化，研究式教学模式的不断深入，数学这门抽象课程可以利用问题创设的研究式教学过程来授课，让学生带着问题去学习去思考，可以达到以学生为教学主体的目的，教师也可以根据学生的反馈意见来更新问题的创设，根据学生的需求，创新教学模式与技巧，达到提高学生学习积极性，集中学生课上注意力，提升学生学习兴趣，构建高效的高中数学课堂的目的。

一、我国高中数学教学中存在的缺陷

数学“唯成绩论”发展严重，高中学校教育中把数学成绩放在首位，不关心学生的个性化发展。大多高中教育管理工作中并不能注重高中生好奇心的培养，创造力的提升，专注力的训练等，限制了其个性化的发展。目前我国学生学习压力大，升学给学生们带来了过多的作业与习题，使学生们没有时间去发展自己的爱好，只能一味的为了追求好的成绩而学习。但这样的的学习模式限制了学生追求自身的爱好、发展自己的兴趣，严重时，会使学生产生厌学的不良情绪。数学是一门抽象的学科，只一为追求成绩的高分，会影响学生的学习热情，数学的学习过程是有多方面学科的学习共同组成的，需要语文的阅读能力，需要公式的速记，需要逻辑思维的养成。……