（云南省保山市昌宁县湾甸傣族乡中心小学 云南昌宁 678106）

分层教学是现代教育理论指导下，按照最优化教育理论进行的教学研究和实践活动，具体到语文这一学科，它研究的对象是语文知识系统和语文教学过程中教师的教与学生的学的联系。在实际教学中，如果教师总对所有学生采取单一的教学方式，就不能适应所有学生的学习特点和水平，尤其是在少数民族地区这一现象更加明显，更不能满足他们的需求，所以，语文教学活动在面向全体学生的同时，一定要尊重个体差异，因时、因人、因材施教。为此，在少数民族地区语文教学过程中实施分层教学就势在必行。

一、分层教学的概念

分层教学就是任课教师根据学生现有的知识、能力、水平和内在的潜力倾向，科学地把学生分成几个水平相近的群体，这些群体在教师的恰当策略和小组之间相互作用中得到最好的发展和提高。分层教学主要强调以下几点：

1.准确掌握学生现有的知识、能力；

2.水平能力相近的分层；

3.所有学生都得到应有的提高。

二、确立分层教学的分层目标

我们在语文教学中对不同层次的学生确立不同的培养目标，提出不同层次的要求。学困生能掌握语文教材最基础的知识，具有最初步的识字，朗读技能，基本能完成课堂教学的学习任务；中等生能够较好地掌握语文教材的基础知识和基本技能，能够独立思考，具有一定的分析问题和解决问题的能力；……