（山东省菏泽市曹县致远实验学校 山东菏泽 274400）

在实际的小学班级管理工作开展的过程当中，为了充分地体现人文理念和以学生干部为主体的教学观念，小学班主任必须要尽可能的挖掘学生干部的潜能，鼓励学生干部进行班级管理模式的创新和优化。为了能够更好地对班级自主管理情况进行了解，班主任还可以定期的组织班会活动，并让学生干部积极的发表自己在管理过程当中遇到的问题和对班级管理工作存在的意见。然后班主任在系统性地对学生干部的班级自主管理进行系统的评价和分析，并引导学生干部掌握有效的班级管理方法和技巧。

一、小学班主任培养学生干部落实班级自主管理存在的问题

1.管理意识淡薄

大部分的班级管理工作都是由班主任来组织完成的，学生干部往往只是扮演辅导班主任的角色，根据班主任下达的任务安排和计划完成相关的班级管理工作，在这过程当中，学生很少有机会自主地进行班级管理方案的设计和实施，这将会极大程度的打击和消磨学生干部的积极性和热情。另外，班主任认为班级自主管理与传统的管理方式并没有区别，这个过程当中没有充分的调动学生干部的主观能动性，也没有以学生干部为主体来进行相关的班级管理任务的安排，更别说全面的培养学生干部的管理意识和管理能力了。

2.管理方法不当

受到传统的班级管理观念的影响，班主任为了避免管理过程当中出现错误的问题，往往是要求学生干部以自己的管理方法来开展相关工作，过度的对学生干部的管理行为进行约束。……