（德州市湖滨北路小学 山东德州 253000）

现阶段，我国教学的目标逐渐从“三维目标”转向核心素养的培育，目前对于核心素养与终身学习的主体模型深受广大教师的青睐。小学生的年龄较小，处于成长的最佳时期，在这个教育阶段，教师不应该单纯地带领学生学习书中的基础知识，更应该对学生的长远发展有一个基本的目标，并且要在教学的过程中逐步渗透，帮助小学生打下坚持的基础。

一、小学语文核心素养的含义

素养是一个动态的和整合的概念，是指个体为了健全发展，必须因应生活情境的需求而具备的不可或缺的知识、能力或技术能力、态度。从广义上讲，包括道德品质、言行举止、知识水平与能力才干等各个方面。具体而言，“素养”是个体基于生活环境的需求，激发其内部情境的社会心智运作(包括认知、技能、情意等行动)的先决条件，以获得知识、能力与态度。

小学生语文素养是小学生语文能力、语文积累、语文知识、学习方法、学习态度和习惯以及认识能力和人文素养等方面的综合体现。它是学生学好其他课程的基础，它直接关系到学生与社会沟通和交流的程度，也是学生全面发展和终身发展的基础。而小学语文学科的核心素养是指在小学生接受到课程知识后，逐步形成的与学生的基本能力或者是课程知识紧密结合的一种素养，其中不仅包括学生的学习能力、知识体系，还包括学生们的价值观、情感、态度等多个方面。……