王 铁

（吉林省榆树市新立镇中学校，吉林 榆树）

现阶段初中语文的教学目标不能简单地停留在教会学生学习写作、学习语言基础，而且让学生通过学习语文来培养自己的审美和情操，通过学习语文来认知人文主义精神品质。所以现阶段初中语文教学存在的一个误区就是教师教学倾向于学生的书写与答题能力。素质教育要求教育工作者不能把注意力集中在对学习成绩的培养上，而是着重培养学生的综合能力，使学生拥有能够运用语文来表达和提升自己的能力。

一、当前语文教学对表达能力培养的问题

1.教师对学生表达能力培养重视不够

尽管近年来新课程标准的推广速度很迅猛，但是还有一些学校和教师的观念和教学方法不能及时地转变过来。教师依然严格按照教学大纲和教材进行教学，把规定的教学内容讲完了再让学生不断地练习和记忆，这种传统的教学方法只会让学生的表达能力停留在纸面上。

教师以提高学生的卷面成绩为目标，教学活动过程中也都以教师讲解为主，学生能够在课堂上发言和提问的机会很少。原因就在于教师忽视了对学生口头表达能力的教学，他们仍然保持写作是最好的帮助学生学会表达的主要方式，再加上受成绩观的限制就更不会花时间来培养学生的口语表达。

2.学生对表达能力积极性不强

学生从小都处在这样的一种学习环境下，语文教师对学生的表达能力重视不够，教学内容不够广泛，而且对书面表达能力的重视远远大于口语表达能力。……