谢 锦

（淮北师范大学附属实验中学，安徽 淮北）

课程改革已经在不断的深化，而“核心素养”教育已经成为课程改革的一个重要环节，历史课程不能单单地只是学习历史，这样单方面的授课提高的仅仅是学生的成绩，但如果能够结合核心素养视角下的高效教学方法，锻炼的则是学生的能力。所以探究如何在核心素养视角下提高高中历史高效教学方法显得尤为迫切。

一、转变教学理念

课程改革已是必然趋势，老旧的历史教学方法必然要革新，这就需要高中历史老师能够转换教学理念，跟上课改脚步。在现阶段高中历史课堂中，知识不再是单一的重要的点，全面落实核心素养的培养已然成为另一个重要的点。知识是历史教学的最终目的，但是核心素养则是历史教育的灵魂。老旧的教学方法需要革新，历史核心素养是顺应时代发展提出的新内容与新实践。课改要求高中历史课程不单单只有知识这一个维度，要求教学目标在知识上面能有一个更高的层次，这就需要各高中历史老师全面的、积极的配合。教育部在2003年提出了三个维度的教学目标，所谓三个维度就是“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”，三维度教学的提出，需要老师有一个更深层次的思考，如何教学？2017年高中历史核心素养最终定稿，五大核心素养既是对三维价值目标的继承，又有所突破，二者是一脉相承的。如何在核心素养视角下教学，是老师在课堂教育中需要解决的问题。……