陈先领

（赤峰第三中学，内蒙古 赤峰）

一、开放性教学要求不断地深化教学内容，提升学生音乐感悟

对于初中的音乐教学，采用开放性教学模式，为教师的教学提供了更多的发挥空间。但是音乐审美的主观色彩较为明显，因此在音乐课堂的教学中，音乐作品一般都是教师自身进行选择的，这些音乐作品的选择对于学生的审美就潜移默化地形成了一定的影响。对于音乐作品的选择，教师应当不断地对内容加以深化，指引学生对音乐作品的内涵加以分析，通过音乐作品了解音乐作品背后的文化，这样学生就可以从不同的维度了解音乐作品，学生对于音乐的情感体验也就上升了一个层次。例如，在进行《二泉映月》教学的过程中，如果教师对于音乐作品不做任何介绍就讲解音乐作品的内容，以自己的理解讲述二胡的情感表达，这样学生就会毫无新鲜感，也就逐渐对音乐丧失了兴趣。对于《二泉映月》的教学，最先应当了解的就是这个作品背后的一些故事，将这个故事构建一个生动的教学情境，通过这个教学情境作为学生思考音乐、分析音乐的一个铺垫，然后再让学生欣赏该作品，这样，学生对于作品的内容通过教师的预先铺垫有了自己的认识，也有了更深层次的了解。这样对于教学内容也就起到了深化作用，这种对于教学内容的深化作为开放性教学的重要一环，对于学生有着极为重要的意义，同时也是有效考验教师能力的一个标准。……