徐占涛

（黑龙江省五常市山河屯林业局第一中学，黑龙江 五常）

“工欲善其事，必先利其器。”重视语言艺术是教师良好课堂教学的前提。

教师的课堂语言不仅要有较高的专业素养，还要有艺术性。体育课堂中最终的教学效果，与教师语言艺术有很大的关系。

一、赞赏性的语言应成为教学过程的主旋律

教育学家指出：“人性最本质的特点，就是希望得到别人的赞赏。”当学生这种心理被满足的时候，心情就会非常愉悦。作为教师，必须耐心地对待每一位学生。实践证明，学生在愉快的心情下更容易接受新知识。如果我们真的想欣赏学生，我们会发现学生的闪光点。对不同性格的人欣赏方向就要不一样，比如，性格外向和内向的学生，可以称赞他们活泼开朗、文静秀气；成绩好或不好的学生，可以表扬他们的能力、特长和欣赏能力，或是他们不轻易放弃，愿意努力工作的精神。体育教师改善语言的必修课就是对学生的赞赏，记得这届初一学生刚来的时候，有一节课是室内理论课，当时我在讲台上讲得激情澎湃、津津有味，却发现下面有个学生昏昏欲睡。我看到之后并没有马上厉声叫起他，而是用刚刚讲的内容设计了一个问题，并用很尊重的语气对他说：“我们现在请那名正在低头认真思考的同学，起来和大家谈一下自己的看法，好吗？”在这个过程中他站了起来，我确定他没有听清我的问题，我就很自然地说：“请你把对……这个问题的看法和同学们说一下吧。