杨劭琨

（河北省张家口市涿鹿县北晨学校，河北 张家口）

作为一门以实验为本的自然学科，物理学科的精髓尽在实验之中。正是实验促进了物理学科的发展、创新。因此，核心素养视域下的高中物理教学必须注重实验教学。但是传统物理实验教学中存在一些问题，不少教师仍旧沿用教师讲授、学生倾听、识记的传统教学模式，学生习惯于识记、背诵，缺乏动手操作、动脑思考的机会和意识，实验能力无法得到真正提升，借实验提升学生动手操作能力、科学探究能力、创新能力的目的自然无法达成。另外，由于高中阶段物理实验难度偏大，不少学生缺乏学习兴趣、学习信心。另外，教师固化的教学过程，做相同实验、使用相同仪器、固定的操作流程，往往让学生习惯于照搬照抄，他们的创新思维意识、能力无法提升。这些都是制约高中实验教学效果提升的关键因素。那么，高中物理教师应该如何改进实验教学、提升实验教学实效性呢？

一、注重对学生实验兴趣的激发

其实相对那些枯燥乏味的理论知识而言，实验学习最容易激发高中生的学习兴趣。因此，在高中实验教学中，教师应该在导入阶段运用多样化的导入方式来激发学生参与物理实验的兴趣，为学生提供更多通过实验操作进行科学探究的机会，让学生思考应该如何设计实验流程验证自己的猜测，影响实验结果的因素可能会有哪些，应该如何避免失误，学生带着强烈求知欲望进入课堂，亲自动手或者通过合作探究解决问题，他们在实验过程中更具主动性，实验教学效果自然会大大提高。……