崔思江

（山东省淄博市淄川区龙泉中学，山东 淄博）

众所周知，物理是一门以实验为基础的学科，实验教学不但可以激发学生学习物理的兴趣，帮助学生理解概念，而且有利于培养学生观察能力、实验操作能力、综合分析能力。因此，在实际教学中要加强物理实验室的建设和管理，充分发挥实验室在物理教学中的作用。笔者在自己工作实践的基础上，谈谈农村初中物理实验室工作。

一、农村初中物理实验室存在的一些不足

目前国家对农村中学花大力气进行物理仪器、电教设备的配套建设，硬件得到很大的提高。但是，从观念到应用比较盲目，实验室仍以“仓库式管理，简单化服务”为主，有以下不足。

1.管理人员专职而不专业

我所在的地区，多数农村中学缺乏专业的实验室管理人员，有的是科任教师兼任，有的是请代课教师担任，有的是接近退休年龄的老教师担任，有的甚至没有安排管理人员。虽然仪器、模型等在仪器室里摆放有序，但学生只能看不能动，实验室里的器材只是摆设，使用率很低。

2.常用的易损耗器材短缺现象严重

我校物理实验室的仪器配置虽达到国家规定的三类标准，有些易损、易坏仪器的短缺满足不了新课程标准下数量繁多、形式多变的物理探究实验的要求。像空气压缩引火仪，由于长期使用导致橡胶圈老化或破损，多数已不易使实验成功，甚至无法使用。

3.管理水平跟不上时代的潮流

实验室未能紧跟日新月异的现代化教学进程，在现代化物理教学中发挥应有的作用。……