冒亚林

（江苏省如皋市东陈镇雪岸初级中学，江苏 如皋）

授人以鱼，不如授人以渔。在信息化时代，知识更新速度加快，教学的最终目标不在于教会学生具体的知识，更重要的是学习方法的传授，让学生具备学会学习的能力，才能实现教学的最终目的。所以，初中教师必须深入分析学生特点，针对性教学，创新数学学法，加强数学学法指导，以此提高初中数学质量。

一、目前初中生的学习情况

从初中生实际的学习情况来看，初中生在不同程度上存在着许多学习方法的问题。首先，学习方法不适应。初中知识相对于小学知识来说更加深奥，部分学生步入中学阶段，在实际学习过程中还是沿用小学阶段死记硬背的学习方法，不适应初中阶段数学较为深奥的内容，导致初中生数学学习质量不高。其次，课堂听课效率低下。初中学科较多，学生的学习任务大，教师也没有那么多的时间和精力持续复习，而很多学生在课堂学习中注意力分散、重点没有掌握，使得听课效率难以提高。最后，缺乏创新思维。部分教师在教学过程中过于重视机械训练，导致学生被动化地接受教师的知识传授，难以掌握真正的解题思维，只能使得学生通过机械训练，成为相关题型的解题“机器”，只会围绕着教师转，不会举一反三，缺乏独立的学习思维，学习能力无法提高。

二、开展初中数学学法指导的有效途径

学法指导是一个囊括多种内容的课题，不仅包含对学生学习方法、学习习惯、非智力因素等因素指导，同时还需要对学生执行系统、控制系统等整体规范。……