王 焕

（西交利物浦大学附属学校，江苏 苏州）

一、高中地理教学的现状

各所高中在教学的模式上还比较单一，老师主要还是采取语言授教的方式。随着科技的不断发展，各种多媒体技术也逐渐走进了校园，在教学设施上有了很大的改善，也在很大程度上提高了教学质量，即多媒体在教学中得到运用，但是教师对人本主义的认识还很淡薄，人本主义学习理论贯彻实施还不到位，老师对于每个学生的特征没有特别的关注，以至于创新性思维没有得到有效的发展，学生实践不到位，教学内容满足不了学生的需求，在很大程度上课堂的地理知识在实际生活中的实用性不强。学生在校主要通过书本获得相关的知识，若教师对于人本主义学习理论没有一个很好的认识，在课堂上不能以学生为主，这就会导致学生没有一个好的学习方法，对于讲课的内容兴趣不大，最后致使地理课整体质量平平，所以，各所学校的领导要积极贯彻实施人本主义学习理论，使学生做到真正的主动学习、兴趣学习、协作学习。

二、人本主义学习理论的主要观点

人本主义学习理论主要强调学生能自主学习、协作学习，注重学生的自我发展，要不断发掘人的创造潜能，以情感教育为主，在新的教育模式下，情感教育对学生起着关键性的作用。学习过程中还要有意义地学习，不能盲目地学习，有意义地学习可以提高学习水平，增长知识面，还可以把情感融合进来，对学生的全面发展起到了积极的作用。……