李丽娟

（攀枝花市第七高级中学校，四川 攀枝花）

长期以来，高中语文阅读教学都存在一个困境：阅读课上教师拘囿于应试教育，唱独角戏、自问自答，忽略了学生作为个体的人的感受力、辨别力，更是将对学生语文核心素养的提升束之高阁。本文以课外阅读《玉石城缘》课堂实践为例，致力于在高中阶段有效开展阅读教学，提升学生的语文核心素养的探索，尝试能够走出高中语文阅读教学的困境。

一、高中生语文核心素养提升的紧迫性

教育部领导人在《努力办好人民满意的教育》一文中指出：要把质量作为教育的生命线，坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。《普通高中语文课程标准（2017版）》中，明确提出了“普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力，具有自主发展能力和沟通合作能力。”基于此，高中语文阅读教学应该掀起“课堂革命”，改变舍本逐末的传统教学，转而为培养学生的语文核心素养服务。始终坚持“一个中心，两个基本点，三个为本”，即坚持以学生为中心，坚持素质教育在课堂、教为学服务两个点不放松，坚持以人为本、以生为本、以学为本。

二、运用学科方法“烹制”语文味，让阅读教学服务于学生的语文核心素养

1.诵读涵泳，通过审美体验开启“鉴赏之眼”

“诵读”是学习语文的关键，朱熹曾说:“大抵读书，必须熟读，使其言皆若出于吾之口；……