王亚飞

（江苏省淮安市施河镇初级中学，江苏 淮安）

创新已经成为这个时代的标签，是新时期的重要任务。在这样的背景下，教育创新更成为万众瞩目的话题，新课改的成果斐然，但创新的步伐却不容迟缓。作为对中学生进行基础教育的一门重要学科，初中物理可以锻炼学生思维，提高学生生活能力，尤其是物理演示实验，是帮助中学生更好地理解物理规律和概念，掌握、理解和应用物理的环节。作为物理教学中的重要内容，物理演示实验如何通过“多变”技巧实现物理教学的改革创新发展，值得认真思考。本文结合教学实践，对此进行了深入研究和思考。

一、改进器材，突显演示效果

初中物理的学习过程中，演示实验所占比例是十分高的。演示实验的目的就是通过演示让学生能够更清楚地对实验现象进行观察，所以演示效果是很关键的。在实际教学中，由于器材的原因导致演示实验成功率不高，演示时间长且效果不理想，使得学生所看到的一些物理现象和实际理论之间存在很大差距，结果物理问题不但没有被清晰地呈现出来，一些物理规律和概念等反让学生更容易走进误区。因此，要对传统的、不适合的器材进行改进创新，让演示效果更清晰，学生通过演示实验对知识的理解更准确是物理实验教学改革创新的首要任务。如在进行“物态变化”的液化与汽化中观察水的沸腾的演示实验时，按照教材方法进行实际操作，加热容器选择烧杯时，发现将石棉网垫在烧杯底下，加热的过程比较缓慢，沸腾的前后没有明显的响声出现，描述的现象不易被观察到。……