刘美林

（陕西省府谷县清水学校，陕西 榆林）

以下具体谈谈小组合作模式在初中数学教学中的具体运用。

一、结合学生实际建立科学的学习小组

教师要想提高初中数学小组合作模式的有效性，就应该对学生进行全面科学合理的分析，并在分组合作学习基础上加入分层教学理念。教师合理分组是实行小组合作学习模式的前提，教师不要只根据座位顺序进行分组，因为这种分组方式不属于合理分组，只是流于形式。教师可以根据学生的学习水平来进行分组，每一个小组都要有优等生、中等生和学困生，让优秀生带动学困生和中等生，中等生帮助学困生，提升中等生学习水平，而学困生向优等生学习。这样，使每一个层次的学生都可以提升自己的数学水平和能力。所以，教师通过科学合理的分组，以保证每个小组的学生都能够进行快速有效的合作学习。

例如:学习“二元一次方程组”课程时，教师先根据学生的能力基础、学习水平和学习积极性对学生进行分组。之后，对于层次较高的小组，教师就要求学生探讨二元一次方程组的解法来绘制图像，并分析二元一次方程和一次函数之间的关系。同时，对于层次较低的学习小组，教师就要求学生通过合作学习理解并掌握一元二次方程组的解法并解决实际的数学问题。

二、规划安排教学内容

既然决定在数学课堂上运用小组合作教学模式，就要明白会在一定程度上减少教师的讲课时间，从而导致课堂效率降低。……