汪清菊

（湖北省宜城市汉江初级中学，湖北 宜城）

初中地理学科涉及多方面的知识，在该学科教学中运用合作学习，能够促进地理教学高效开展，还有助于学生团队合作能力的培养，提高学生的学习效率，促进学生综合能力的提升，下面对合作学习在地理教学中的运用展开分析探讨。

一、制定合作学习规章制度

俗话说得好，没有规矩，不成方圆。为了确保合作学习在初中地理教学中的有效运用，教师在分配好合作小组后，要制定合作学习小组规章制度，使学生在合作学习中能够保持良好的小组秩序，这也是确保合作学习高效开展的基础条件。在初中地理传统教学中开展合作学习教学时，教师极易忽视规章制度的建设，而将更多的精力放在知识教授上，这使得合作学习活动的有效性得不到保障。在刚接触合作学习模式的初期，笔者按照教学内容设计合作学习，由于没有制定合理的规章制度，使得学生在小组合作中出现了互相推辞的现象，既浪费了时间又影响了教学进度。因此，在合作学习中要重视起规章制度的建设，制定每个小组的组规，并由小组成员共同签字以确保小组制度的实施，定期对小组长进行培训，提高其组织能力和积极性，同时了解学生的实际情况，确保每个合作学习小组可以有效学习。

二、激发学生学习兴趣

在初中地理教学合作学习开展过程中，激发学生学习兴趣是关键因素，加强课堂教学中的生生、师生互动，能够活跃课堂氛围，激发学生兴趣，但是由于地理教学涉及很多的地名、形状、图示等基础知识，学生学习起来较为枯燥，如何调动合作学习小组成员的积极性和学习兴趣，成为教师研究的关键问题。……