孙秀丽

（廊坊市第五中学，河北 廊坊）

“义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动获取化学知识，认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题，猜想与假设，制订计划，进行实验，搜集证据，解释和结论，反思与评价，表达与交流等要素。”

化学探究性实验是就教材或生活中对某一物质学的未知性质进行探索，或者是对某物质的组成分析确定，或者是就物质间相关的反应条件、规律、现象予以确定。

一、进行探究性实验所要达到的教学目的

1.在进行探究性实验过程中，让学生体验到进行探究性实验是获取化学知识的重要途径。

2.使学生明确探究性实验既重视知识的验证，又强调学生通过实验在科学的学习和研究方法上，获得感性体会，实验技能的培训。也就是说，探究性实验重视关注学生的思维过程和对结论的解释、分析。

二、进行探究性实验教学理念的分析

化学探究性实验是就某一内容创设一个让学生感兴趣的问题情境，引发学生思考，进而唤起学生求知欲望，大胆假设，根据设计的实验方案展开实验，获得实验结果。确保学生能够完成探究性实验，重要的一点就是探究性实验设计要足够“新、奇”，这样才能激发学生探究的兴趣，才会激起学生探究的欲望。比如：学习初中化学《氢氧化钠性质》一节时，氢氧化钠和二氧化碳的反应，要求学生利用化学知识，结合物理课中压强的内容，自己设计一个“彩色喷泉”实验，这比教材上的实验新颖得多。……