林清娥 洪秀华

（福建三明市沙县夏茂第一中心小学 福建沙县 365500）

阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，阅读是语文课程中极其重要的学习内容，阅读教学是小学语文教学的核心部分。不仅学生的阅读能力必须通过阅读教学来培养，而且学生的写作能力也有赖于阅读教学来奠定基础。

温儒敏教授指出“语文教学，最重要的是培养读书的种子”新课程标准积极倡导“培养学生广泛的阅读兴趣”，强调学生应在“好（hǎo）读书”的年龄“好（hào）读书”。低年级是人生阅读的起点，是为学生整个小学阶段乃至整个学习阶段打好基础的重要学段，培养阅读兴趣至关重要。“兴趣是最好的老师”。孩子都有强烈的好奇心，进了小学，认识一些汉字之后，就会产生认读词语、短句的欲望。如果我们因势利导，培养起浓厚的阅读兴趣，就会为他们持续阅读、提高阅读能力提供内在动力。在教学实践中我进行了尝试，具体方法如下：

一、从熟知的内容入手

根据学生的年龄特征，对于篇幅短小、结构单一的内容更易于接受，而且学前对一些儿歌、韵文、古诗等有接触，在课前我习惯于读一则儿歌或熟知的古诗，如《咏鹅》《春晓》《三字经》等，让学生体验到“我读过，我会读，我可以读”，有兴趣。对阅读有浅显的理解。

二、将活动融于阅读中

据心理学研究表明，儿童的认知是在活动中建构和完善起来的。将活动融于学习活动中，是教学尤其是低年级阅读教学中常用的策略。……