洪光传

（福建省三明市沙县金沙第二小学 福建沙县 365500）

在全面提高教育教学质量的今天，课堂上重视学生的思维能力，尤其是创新能力的培养就显得尤为重要。因此，教师在教学中要注重引导，着重开发人的创造潜能，把发展创造力作为教学核心，培养具有创造意识和创造精神的人才。这就要求我们更新教学理念，改变教学模式，培养学生创新思维能力，从而提高语文教学质量。

一、营造民主氛围

心理学研究表明：人在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。相反，在压抑的思维环境里，在禁锢的课堂教学气氛中，是很难产生创造性思维的。所以，课堂教学中，只有创设和谐、愉快、宽松的教学氛围，才能让学生更有效地进行学习。记得我教学《草船借箭》一文时，在预习课文的基础上，我让学生把不明白的提出来。大多数学生围绕“是谁借”、“为什么借”、“借的经过”“借的结果怎样”来提问题，忽然，我发现一只小手举得特别高，一直不愿意放下来，我请他发言：“借'是需要经过别人同意的，而在这个故事中是曹操中了诸葛亮的计，诸葛亮应是“诈”箭，为什么要用“借”呢？”我听到这个突如其来的问题，为之一震，我马上意识到，敷衍、糖塞是行不通的，课前精心准备的教案也应搁置一下了。于是，我灵机一动说：“可书上明明用的是“借”啊！这可是千百年来流传下来的呀！到底用哪个字最合适?

一石激起千层浪，教室里顿时热闹了起来。不一会儿，一个学生说：“两军对全，运用策略，不能说是诈骗，诸葛亮怎能称得是军事家呢？……