朱 静

（长春市特殊教育学校 吉林长春 130000）

一、通过研究各种不同的例子，能较彻底地获得概念

从心理学角度形成概念的关键在于抽象出刺激中的共同属性，舍去个别的、偶发的、无关的属性，概括出共同属性，而这一活动过程需要对不同的事例进行分析、归纳，这样才有助于概念的形成。

例如：学习“平方根”概念，可通过对下列一些事例的研究得到其概念。

若52=25，则5称为25的平方根

若（-5）2＝25，则-5称为25的平方根

在这个例子中举了一些底数不同的情况，目的是为了得到平方根概念的共有属性：一个数的平方根等于a，最终形成正确的平方根概念：如果一个数的平方等于a，那么这个数称为a的平方根。

二、通过类比，能很好地巩固概念

高年级数学中的许多概念既有本质不同的一面，但很多数学概念其实都有内在的联系。学习过程中如果只侧重某一概念自身，忽略不同概念之间的差别及联系，那么就会让聋生对概念的掌握停留在的表面上，所以，在课堂教学中我常常采用比较的方法区别异同。通过比较，排除某些与此条概念无关或不同的特性，突出本条概念中强调的性质。

例如：在学习“函数”概念这一过程中，可通过下面的比较来加以巩固。比方说A集合有a个元素，B集合有b个元素，那么A到B的映射，就要求A中的每个元素，在B中都有唯一的元素与之对应。而B中可以有某些元素没有A的元素对应。那么A的任何一个元素，对应B的元素都有b种选择。而A又有a个元素。所以一共就是a个b相乘，即b的a次方个选择。……