李小华

（泰宁县第三中学 福建三明 354400）

随着新课改的推进，素质教育进程的深化，初中设置了道德与法治课程。该课程的设置，宗旨在于端正青少年的思想行为，引导学生梳理正确的观念。对于正处于叛逆期的学生来说，道德思想的培育非常重要；相比于其他课程，道德与法治课程相对抽象，学生存在一定的理解困难；且该课程具有较强的理论性，需要学生通过表面知识理解其中的内涵，掌握知识点中表达的思想观念。因此，为了保证道德与法治课程的教学效果，教学必须有效利用互动教学模式，以此增强师生、生生之间的沟通交流，培养学生的主动性，促使学生能够主动参与到学习中去，提高道德与法治课程的教学效果和教学质量，推动素质教育的发展进程，从而培养学生正确的思想观念、价值观念。

一、初中道德与法治课程中应用互动教学的必要性

党的十八大会议中，明确表明了针对中小学生设置法治课程的教学要求，并于2016年开始执行，要求在义务教育阶段，所涉及的品德课、品德与生活课均改成道德与法治课。在某一方面来说，道德与法治课的教学内容存在一定的难度，整合优化了相关课程的知识，并且在理论与概念方面增加了很多内容，整体难度也变大了。对学生来说，道德与法治课的理论性非常强，理解起来比较难。就当下的教学现状来说，道德与法治课的教学比较枯燥，无法激发学生的学习兴趣，导致学生无法积极参与到学习中去。……