武 强

（新泰市放城镇初级中学 山东泰安 271218）

农村初中尚未完全走出应试教育的误区，德育教育受到冷落。单纯以学生成绩为主要内容的评价机制，淡化了德育工作的重要性。教师队伍整体素质亟待提高，影响着育人质量。育人渠道狭窄，造成了德育工作的形式主义和教条主义。对育人标准难以把握，使德育工作缺少合力。

学校德育工作应坚持正确的指导思想，坚持学校德育的正确方向。学校工作如果没有随着教育战略任务的转变而与之相应调整，势必使教育教学工作方法滞后。主要突出表现在：

一、从思想观念上看，德育工作未摆在第一位

提倡素质教育的办学思想已经有十几年了，但农村初中目前仍处在片面追求升学率的应试教育之中，重尖子生轻后进生、重智育轻德育，原因有以下三个：

1.在于对素质教育的内涵没有准确把握，实施时不能持之以恒，部分教师认为仅仅通过开展几次活动，创办几个兴趣小组就是实施素质教育了。虽然也尝试多种方式进行改革，但目前仍然是外甥打灯笼——照旧。对素质教育的思想认识有偏差，德育工作也就未引起足够重视。

2.教育局相关科室或者当地政府评价学校的办学效果时将智育摆在首要地位，学校工作当然就以智育作为重点，对德育工作讲得多，做的少，光打雷不下雨，实效性就差。抓智育轻德育的工作局面就应运而生。

3.社会评价一所学校的标准仍旧停留在升学率上，如果考取高中的学生寥寥无几，学校就会失去吸引力，转学就蔚然成风，在这样的升学压力下，农村初中重视智育也就不足为怪了。……