张刚刚

（江西省抚州市南丰县南丰一中 江西南丰 344500）

以往的高中地理课堂教学中存在非常多的问题，一般都是以教师讲课作为主要的教学方法，缺乏师生间的互动。这样的课堂会让学生感到枯燥无聊，失去学习高中地理的兴趣。为了转变这样的情况，地理教师就要充实自身的知识，接触与学习课外知识，探索全新的教学方法，从而真正的提高地理课堂教学的有效性。

一、课堂教学有效性的内涵

当今社会教学当中课堂教学属于基本的形式，高效的课堂教学是推进学生有效展开学习的前提，作为学生学习的基础，也同样是素质教育的重要构成部分。课堂教学有效性是让学生在有限的课堂时间里，跟随教师的讲解思路，提高学生的学习效率，让学生得到最大的收获。提高课堂教学有效性是教师们需要不断探索的问题，成为了课程改革的具体方向。教师的教学成果很大方面是由学生的学习成绩来表现的，这就从客观程度上要求教师要帮助学生展开有效学习，充分发展每一名学生的潜能。

二、提高高中地理课堂教学有效性的策略

1.明确教学主体

从新课程改革的要求出发，教学过程中教师要把学生作为主体展开教学，教师发挥出指导的作用。面对这一点，教师在教学过程中要充分发挥出学生的主体作用，让学生成为学习的主人，加强学生学习的自信心。课堂当中教师要为学生们留下充足的时间，通过分组，让学生可以在小组讨论当中得到收获。……