徐文鹤

（池州市第八中学 安徽池州 247000）

兴趣是最好的老师，它能深深地刺激学生的求知欲，使学生对无穷的真理进行孜孜不倦地探索。作为一名地理教师，只通晓专业知识还不够，还要具备深厚的教学理论素质。只有如此，才能在教学中对准学生的口味，选择较为科学的方法，使学生学习兴致高昂，学习积极性、主动性倍增。

一、展示地理学科价值，激发学生求知欲望

地理学研究领域十分宽广，既涉及自然科学，又涉及社会科学；研究的问题既有全球性的、全国性的，也有区域性的。学好地理对于青少年的全面发展和祖国的现代化建设十分重要。

我们在生活中经常会遇到这样一些问题：为什么一年会分成春、夏、秋、冬四季？为什么世界上有些地方是高山，有些地方是平原？为什么有的地方开垦为耕地，有的地方开辟为牧场，有的地方建设成港口，有的地方却是矿场？这些问题都会刺激我们的求知欲，激发我们去学习、探索。而这些问题的答案就在地理知识中。

二、灵活运用教学方法，营造良好课堂气氛

1.课前导入牵动教学

一堂课能否成功，一个很关键的因素就是开头，即课堂导入。若课堂导入设计得生动、有艺术性，就能“牵一发而动全身”，收到事半功倍的良好效果。

时差这一课历来是教学难点，很多学生初学时都感到畏惧。在讲授这一课时，我先用一个小故事导入：4月10日9点多，一位老大爷持着一张中奖8000美元的彩票在马绍尔群岛的花旗银行要求兑现，遭到拒绝。……