宋 莹

（盘锦市大洼区田家学校 辽宁盘锦 124200）

目前，英语阅读存在一些问题。有阅读训练方法不对，学生提不起兴趣，不愿意阅读，他们的阅读能力自然很难提高。此外，在教学方法上也存在问题。相当多的教师没有掌握和形成一套科学的、易于操作的教学方法，以反映新的英语课程标准，并满足学生的主体作用。因此，不能调动和激发学生阅读的主动性和积极性。尽管要求学生做一些阅读练习，但学生无法体验英语阅读的乐趣，也无法感受到英语阅读的益处。很自然，他们不想进行英语阅读。[1]那么如何认识英语阅读教学呢？

一、有效利用课本资源，培养学生阅读能力

初中英语教材是课堂教学的重要素材，教师根据学生实际，合理进行阅读问题的预设、课堂朗读以及情景对话表演的方式都可以有效提高学生的关注力，来培养学生阅读兴趣和阅读能力。教材每个单元都有阅读材料，教师在指导学生阅读时，首先要使学生掌握基础知识，然后再进行阅读技巧的培养。阅读能力的培养主要在于旧词的强化再现、新词的学习、逻辑推理、上下文联想、语感培养及语法辨析等方面，教师要在技巧的培养上分节侧重训练，层层递进，逐级攀登，不要一节课眉毛胡子一把抓，结果会出现本末倒置，出现为了学词而阅读的现象，而不是为了阅读而熟悉各种基本技巧。

二、注意补充课外材料，激发学生阅读兴趣

《英语课程标准》对初中英语阅读技巧有明确具体的要求：可以掌握常规体裁的阅读资料；……