赵一泽

（盘山县甜水学校 辽宁盘锦 124100）

艺术起源于生活，而教育的根本意义在于改变生活，生活化美术教学作为新课程标准中的一种教学方法，可以为当前的美术教学改革提供方向。一方面，初中美术老师要求学生认真观察生活中的美，另一方面，老师需要引导学生欣赏生命的美，并探索他们创造美的潜力。因此，本文结合初中美术教学的实际案例，分析了如何在初中美术教学中运用生活化的教学策略。

一、构建生活化的教学氛围

初中美术课堂教学，经常沿用传统的教学模式，老师在讲台上喋喋不休，不管下面的学生是否认真聆听，使用的都是填鸭式、灌输式的教学方法，致使学生对教学完全不感兴趣，这样的教学结果只会适得其反。美术教学生活化首先要营造一种以生活为导向的教学氛围。这要求老师学会尊重学生，让学生在学习中发挥主体的作用，给学生一个展示自己的舞台。在美术课堂上，老师必须要带动课堂气氛、鼓励学生回答问题、进行更多的师生互动、努力创造相应的情感，让学生能感受到自己的价值。课堂不是个人的，而是集体的，为了激发学生对美术学习的强烈兴趣，必须营造生活化的教学环境，让学生不知不觉间投入到学习中。[1]

二、教学手段的生活化

教学手段的生活化主要可以分为三个部分：其一，利用多媒体手段进行教学；其二，利用自制的美术教具；其三，组织学生的实践活动。就利用多媒体手段进行教学而言，伴随科学技术的发展以及社会经济水平的上升，多媒体手段运用于课堂教学逐渐成为课堂教学的一种趋势，当前初中美术课的教学应该适应时代发展的需求，摒弃传统的依靠课本传授知识的方式。……