张素芳

（洞口县文昌街道城关初级中学 湖南邵阳 422000）

开展学生口语交际能力的测试刻不容缓，教师应该从不同的角度出发；比如，设立多项训练模式、强大学生的心理能力、开设生活实践活动等等，用这些非常规手段，可以最大化的提高初中生的口语水平。从近年来的数据调查显示，小学到初中阶段，孩子的交际能力普遍偏弱，这是受到多种因素影响所导致的结果。因此，学校和教室要努力发展孩子们的语言表达能力，但是这是循序渐进的，不是一蹴而就能得到的，需要通过不断的累积和堆砌，在初中的语文口语教学中，要结合实际情况，具体问题具体分析，这也是笔者所阐述的观点和态度。

一、学生口语表达的具体训练大纲

1.建立综合教育课堂，双向的开展教学

语文作为传统的教学课程，潜移默化的改变着学生的发展。学校和教师要建立综合教育课堂，进行双向教育，着重培养学生的语言表达能力。例如，在人教版初一课本中《钱塘湖春行》一文中，孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。从这首古诗中，教师可以设计口语教学的方案，分小组进行，每个小组4-6人左右，授课之前让学生朗读背诵，鼓励大家踊跃发言；同时，也可以设置一些问题，开始讨论与解决，根据每个学生的特点制定不同的计划。积极的讨论课文内容和主旨，也可以让学生书写古诗文的释义。……