刘延南

（江西省萍乡市芦溪县芦溪中学 江西芦溪 337200）

化学是一门以实验为基础的自然学科，在高中新课程改革实施的几年里，如何充分利用各种现有实验条件搞好化学实验有效教学，这无论对教师还是学生都是一直在探索的一个相当重要和具有深远意义的课题。以下浅谈我们学校化学教师团队在实施高中新课程教学的3年多时间来在化学实验教学上的一些探索和具体实践。

一、优化演示实验，提高实验教学效果

演示实验较大的一个缺点就是其可见度差（特别是坐在后面几排的学生），让学生的观察成为“观而不察”，最终往往是“老师的叙述”变成“实验现象”，学生则被动记忆实验结论，留不下深刻的印象。为此，我们在教学中根据实情况进行了以下改革：

由教育理论工作者与教育实践工作者共同组建的合作共同体，搭建起两类人共同对话的平台。合作行动研究变成了教育理论工作者和教育实践工作者两类人共同的生存方式。我们请全国微型化学实验中心主任、微型化学实验专家周宁怀教授和深圳市教研室教研员吴运来老师等专家共同参与研究，指导研究。专家们定期亲临我区做专题学术报告、实验技术指导及课堂教学点评等。合作行动研究小组每月定期组织2-3次学习研讨沙龙；每学期举行区、市级微型化学实验探究式教学公开课2-3节，并请专家、学校领导、不同学科教师参与评课；每学期通过网络等形式进行教学资源的共享与交流。……