周常荣

（眉山市东坡区思蒙镇莲花中心小学 四川眉山 620033）

阅读教学作为提升学生语文教学质量的关键所在，也直接体现出小学生的素质。小学生正处于快速发展阶段，教育工作者应该重视这点，发挥课外阅读的作用，借助课外阅读培养与提升小学生综合素质。本文分析小学语文阅读教学中培养学生课外阅读能力的措施。

一、小学语文课外阅读的问题

1.阅读类型单一性

大部分小学生都喜欢课外书籍的阅读，主要因为课外阅读与教材相比内容更加生动、丰富，趣味性较大。小学生喜欢的书籍类型主要为童话故事、小说、连环画等，但这类书籍普遍存在价值不高的问题，使得小学生花费时间阅读后无法取得相应价值。

2.阅读方法的缺乏

大部分学生阅读时都是一字一句的进行，并未养成浏览的阅读习惯，同时阅读顺序存在差别，体现为随便翻看书籍，并未按照绪言、正文、后记这种顺序进行。同时，阅读时如果出现生字或不懂的地方，存在直接跳过的问题，或是向父母、同学询问，存在阅读方法单一的问题。

3.不重视课外阅读

长期以来我国实行应试教育，存在教师与家长不重视课外阅读的情况，学生也更加关注考试内容，教学中也并未硬性要求学生阅读相关课外读物，大部分教师将教材中的文章作为阅读任务，教师觉得教材文章比课外读物重要，不利于课外课外阅读活动的开展。

二、提升课外阅读能力的措施

1.穿插课外内容，激发学生阅读兴趣

小学语文教材在每个单元后穿插寓言、历史故事和传说等内容，教师可以适当延伸，激发学生学习兴趣，鼓励学生主动进行课外阅读。……