鲍德礼

（辽宁省本溪市本溪满族自治县高官逸夫学校 辽宁本溪 117115）

小学生阶段是人生价值观形成重要阶段，同时也是小学生思想品德建立的启蒙阶段。将小学生思想品德课程生活化，有利于小学生将现实的生活与课程进行有机结合。在实际的教学过程中，将现实中真实的素材应用到小学思想品德课堂，对小学生在实际的生活中培养健康的思想品德具有重要意义。

一、传统小学思想品德教育方式的缺失

1.教学过程缺少活力，教学手段单一

在传统的教学模式中，小学思想品德课堂教育采取的方式依然以教师为主、学生为辅的填鸭式教育。在这样的教学模式中，师生之间缺乏有效的互动，教学课程死板，学生只能被动接受课本知识，缺乏生活的体验和感受。长久下来，必然会降低小学生学习的积极性，同时也导致思想品德课程失去了教育的本质。

2.缺乏完善的教学评价体系

在传统的思想品德教育评价方式上，依然采用的是考试的方式进行评定。这种方式主要考核学生的背诵能力和理论知识。而忽视学生学习过程中的评价。这种以考试结果进行评价的评价方式，导致思想品德教师不能很好的掌握小学生思想上的进步，同时也导致小学生缺乏学习思想品德的兴趣，最终也降低了小学思想品德教育的意义。[1]

二、小学思想品德教育生活化的优势

小学思想品德生活化对于小学生思想品德价值观的形成以及思想品德的发展具有重要意义。……