王少莹

（黑龙江省宁安市东京城镇小学 黑龙江宁安 157421）

为响应《数学课程标准》的号召，打造出全面发展的新型人才，学校应当倡导自主合作探究式教育，构建小学数学新课堂，在课堂上对学生进行全面的教育，贯彻自主教学方式，转化学生的学习方法，以新型的教育理念进行培养，全面培养学生的学习能力以及思维能力。

一、营造自主学习的氛围

所谓自主，即让学生直接接触教学内容，这样能够省略老师直接授课的环节，这种教学方式能让学生直面新知识，相比之前老师一味地进行授课这种方式的主观能动性更强，在没有老师授课的基础之上，学生按照学习目标进行自主学习，不仅能够增强学习效率，节约师生的时间，还能提升课堂教育速率，老师只需备好教学方案，在学生遇到难以解决的问题时在一旁进行指导即可。[1]

在小学数学教学新课堂中，与传统的教育方式相比老师的教学方式具有可选择性，老师可以根据学生情况灵活地选择教学方式，进而贯彻新课堂教育中的自主学习教育。例如人教版的三年级数学下册教学，在学到《位置与方向》这一知识点时，老师完全可以把课堂交给学生，在上课之前，数学老师可以提前通知学生自己下一节课将要讲的内容，让同学们提前预习《位置与方向》这一单元的知识点，在上课时，老师就把自己的教案以及指定的学习目标交给学生们来完成，学生们可以自行角色分配，指定……