韩亚杰

（盘锦市大洼区西安学校 辽宁盘锦 124206）

信息技术作为一种新的教学方法，已广泛应用于数学教学中。它使学生能够广泛理解数学并培养数学意识。“返朴归真地揭示数学的本质，让学生的学习兴趣得到激发，学生的数学能力得到培养，为学生能够积极参加数学活动提供有效的学习工具。[1]

一、创设教学场景，激发学生兴趣

教学来自生活，在生活中使用。通过多媒体辅助教学向学生展示生活中的一些实际问题，极大地激发了学生探索知识的兴趣。例如在教学数学广角《栽树问题》时，我设计了这样一个教学课件：1.两端都栽，2.一端栽一端不栽，3.两端都不栽。

在数学教学中，通过多媒体课件播放动画，在课堂上只需几分钟就可以解决现实生活中的绿化和植树问题，能将具体情况在学生面前很直观地表现出来，这使学生可以轻松理解和掌握本课程的知识。这种教学方法让学生的学习兴趣和好奇心都得到了最大化的激发，也激发了学生的学习积极性，提高了教学的有效性。[2]

二、化抽象为形象，让学生学得更轻松

小学生思维正处于从具体形象思维向抽象思维的过渡时期，这就构成了小学生思维形象与数学抽象之间的矛盾。如何解决这一矛盾，利用多媒体教学，可以成功地实现从具体形象到抽象思维的转变。[3]

如在“平行四边形的面积”的教学过程中，如果直接教学用底乘高求面积比较抽象，学生很难理解，因此，笔者先让学生自己动手操作，再用多媒体课件显示平移、拼凑，并在学生易混淆的地方反复提示帮助学生掌握公式。……