巩 团

（乌兰察布市集宁区永安路小学 内蒙古乌兰察布 012000）

在以往的课堂教学中，教师的教学理念较为陈旧，他们主要采用灌输式的教学方法，这导致课堂的气氛较为枯燥，这极大的打击了学生的数学学习热情。随着新课改的深入实施，推动了情境教学法在课堂教学之中的应用，通过创设相应的情境，以引导学生参与到问题探究之中，能够提升学生的思维水平与学习效率。基于此，围绕该教学法的运用进行分析具有一定的现实意义。

一、情境教学法的应用意义

1.调动学生的数学学习积极性

数学这门学科，对学生的逻辑思维能力有着一定的要求，对他们的想象力等有所考量，这使得一些学生认为数学这门学科非常的复杂，从而丧失了学习兴趣。此外，在数学教学中，还有一些教师未能够摆脱传统灌输式理念的束缚，仍然在课堂中扮演一言堂的角色，这就使得课堂的气氛非常的沉闷，打击了学生的数学学习积极性。但是，若教师将情境教学法引入到课堂教学之中，就能够改变以往课堂的枯燥沉闷的现状。[1]例如，在“100以内的加法和减法”的教学过程中，如果教师仅仅是布置相应的计算题让学生解答，那么就会使课堂的气氛非常的沉闷。而若是教师采用情境教学法，为学生创设超市购物的实际情境，让一些学生扮演店员，一些学生扮演顾客，这样就能够提升课堂的活跃度，调动学生的学习积极性。

2.能够使学生对相关知识点的理解更加的深刻

在数学教学中，如果教师能够为学生创设一个良好的学习情境，就能够促进学生思维的发展，进而加深学生对知识的理解。……