郭文波

（盘锦市大洼区西安学校 辽宁盘锦 124206）

小学生在数学学习的过程中，如果缺乏课堂互动，学生会感到无聊，上课可能会分心，所以老师应该巧妙地提问，增加课堂互动，让学生集中注意力。教师提出的问题，还会激发学生对知识的渴望，激发学生进行深入思考。为了提高课堂教学的效率，有必要分析如何提高小学数学课堂问题的有效性。[1]

一、把握教材，明确课堂提问的目标

提问是为教学服务的，教师提出问题，并不是没有目标。在教学中，要把握好教材好教科书中的重点和难点，为教学做好工作。只有有效设置教材的重点，才能突出重点；在教材的难点中提出问题，便于突破难点。例如，在教授“分数的初步知识”时，我们必须把重点放在让学生知道分数是什么。[2]在教学中，我为学生创造了一个熟悉的生活场景：分享月饼。把一个月饼分给2个学生，问学生：你认为如何公平合理？一石激起千浪，学生表示要“平均分”。老师把月饼切成两块大小相等的蛋糕，每人分一半。然后老师问：“用什么样的数来表示呢？”通过这种方式，学生从感性学习“平均分”，初步学习了分数，并为教学几分之一铺平了道路。与此同时，学生们明白了“我为什么要学习分数”。把“我要学习”改成“我想学习”。由此可见，我们必须明确提问题的目的，就能引导教学思路，让学生更积极、更自主的探索学习，满足学生的学习需要，教学获得有效性。

二、设置梯度，讲究课堂提问的层次感

课堂提问是一种有效的教学方式。……