范红萍

（江西省宜春市丰城市淘沙中心小学 江西丰城 331118）

目前，题海战术和知识灌输仍然是许多数学教师的法宝。这种枯燥的教学常常使学生失去兴趣，使课堂教学效率低下。为走出这一困境，笔者认为，在小学数学课堂教学中应用精细化教学与实践是一种有效的策略，它能充分激发学生对数学的兴趣，有助于学生整合数学知识与技能，进行有效的练习，培养优秀人才。具有一定的数学能力，并且事半功倍。

一、讲巧练策略在小学数学课堂教学中的应用

1.精心备课夯实精讲巧练基础

悉班上学生，了解学生现有的数学水平，有助于他们瞄准学生最新的开发区，突出难点，提高备课的针对性；（2）紧紧抓住新的课程立场。ARDS，深入研究教材，立足于学生现有的认知结构，善于用现代教学手段提炼教学内容。通过加工、优化教学方案、设计简单、有代表性的知识实例、精心选择容易激发或出错的练习、巩固强化讲授的内容和方法，提高学生对知识的理解效率，帮助他们培养认知能力。e通过熟练的实践能力，达到优异的学习效果。[1]

2.精彩导入激发学习兴趣

“好的开端是成功的一半”。如果教师在对学生们开展数学课程的教学期间做好教学中的精彩导入，不仅有利于为学生们创造出浓厚的学习氛围，促使学生们积极的投入到知识的学习过程中，同时对于帮助教师促进教学效率的提高也有着良好的效果。因此教师在使用精讲巧练策略进行数学课程的教学时，就需要将相应的措施运用其中进行课程的导入。……