王春红

（黑龙江省克东县昌盛中学 黑龙江克东 164821）

引言

小学语文课堂是学生系统学习汉字的起步阶段，通过课堂教学让学生掌握汉字的读音、拼写、含义等。然而，小学生对于新知识的理解和掌握能力还不完善，在学习新生字的过程中存在着一些困难。同时，汉字教学枯燥的模式也无法引起学生的兴趣。许多语文教师开始积极探索情境化课堂识字教学方法，该方法对于提升小学生识字能力和理解含义等具有积极的意义。

一、小学语文情境化课堂识字教学方法的概述

在小学语文情境化课堂探索过程中，其主要是利用情境化的理论作为课堂教学的指导，结合语文课程的特点和内容，以学生的兴趣爱好、认知能力为出发点，将真实的事件或者精心设计出来的案例与语文课堂相融合，创建出一种情境模式，以达到识字的教学内容传授给学生。语文老师通过情境化的教学模式，可以将学生的兴趣调动起来，使其成为课堂中的一部分，进而深入学习知识的内涵，老师也可以提升课堂教学的质量和效率。在这一教学方法实施的过程中，老师需要注重几个方面的问题[1]，首先，老师需要提前掌握和了解学生的兴趣和性格特征。其次，明确识字教学中的重点和难点，给予学生充分的时间进行理解和消化。最后，老师需要给学生提供足量的实践机会，让课本上的知识运用到实际的生活中去。

二、小学语文情境化识字教学法的具体措施

1.合理的情境教学设计

一堂语文情境化识字课成功的关键在于其教学设计是否合理。……