宗金艳

（盘锦市大洼区西安学校 辽宁盘锦 124206）

在教学方面，特别是小学的课堂教学。如果没有适当的导入，也就是说导入不是紧凑的，简洁的，没有兴趣的，学生开始上课时会表现出分心和不敢兴趣。然后在下面小声说话，搞小动作，这时老师花再多功夫，也很难控制课堂纪律。在教学中，教师只有对学生的心理和生理特点进行了解，掌握每个学生的实际情况，才能根据每个学生的实际情况导入不同的教学方法，让学生的数学学习兴趣得到激发的同时增加学生们的积极性。[1]

一、教师创设故事式情境导入法进行教学

讲故事是一种很受孩子们欢迎的导入方法。在故事导入中，一些故事可以唤醒儿童的生活经历，从中抽象出数学知识，引导学生通过故事的形式解决生活中的一些简单的数学问题。通过故事导入法进行教学增加了学生对数学课的兴趣，有助于学生们发散思维和展开丰富的想象力，并让同学们自然地进入最佳学习状态。但是，在进行故事导入法教学时，必须选择短小精悍、寓意深刻的故事，通过故事的导入激发学生的好奇心，从而使学生的注意力集中到课堂上来。另外，教师还可以结合多媒体进行教学，通过使用多媒体播放具有生动、有趣的动画故事并配以生动、幽默的声音，充分调动学生的学习兴趣，激发学生对知识的强烈渴求。[2]例如教学“0除以任何一个不是0的数都得0”时，教师可以利用多媒体在教师播放学……