周慧静

（山东省青岛市胶州香港路小学 山东青岛 266300）

全球英语使用人口约为50亿，其流通性和应用性都非常强，英语口语教学的目标不仅是培养学生听说能力，还需要切实提升学生的语言交际能力。英语语言交际能力是学生个人终身发展的通行证，而口语教学是学生学习语言交际能力的开端。小学生碍于各种心理以及社会因素影响，羞于开口说英语，导致英语口语学习效果不佳。因此鼓励开口应成为提升小学口语教学实效性的重要环节，小学英语教师需要围绕其展开一系列口语教学活动。

一、当前小学英语口语教学现状

新一轮课程改革背景下，着重要求提升小学生全面素质，小学英语口语教学中对于学生语言交际能力的要求也在提升。[1]然而当前为数不少的小学英语教师囿于传统教学模式，口语教学沦为朗读和背诵英文课文。教学模式单一缺乏趣味，导致学生学习积极性不高，除在课堂中完成英文对话外，导致学生对于口语学习失去兴趣，课余时间开口说英文的意愿较低，沦为被动学习境地。碍于语言环境，小学生接受英语口语学习的主要途径为课堂教学，教师的教学水平很大程度上决定了小学生学习质量。部分教师虽然能够鼓励学生开口说英文，但是没有深入掌握口语教学核心思维，指导学生练习的都是中国式口语，适用性极低，对学生今后的英语口语学习造成的负面影响较大。

二、鼓励学生开口学英语的必要性

根据krashen的学习-习得假设，学习第二语言需要进行大量的输入和输出练习，将其应用于英文口语教学中，可发现开口说英文是提高英语学习效果的不二法门。……