吴念斌

（广西壮族自治区柳州市三江侗族自治县八江镇中心校 广西柳州 545506）

在新课程标准实施的背景下，教师应主动与学生加强交流，让学生褪去畏难心理，从生活中一些活灵活现的例子入手，让学生将数学课堂学习当做一种享受，从而有效调动学生学习的积极性和主动性，同时引导学生将数学积极地应用到课堂学习与课外生活中。从而提高学生对数学知识的应用能力，培养其应用意识，提高课堂效率。

一、核心素养的内涵分析

人的素养是知识、情感、事物认知能力等的综合体现，核心素养是其中最特别也是最重要的一部分。新课程对学生数学核心素养包含以下内容：符号意识、数据分析观念、推理能力等。[1]核心素养的培养主要应注重以下三个方面：（1）社会与教育之间的关系。现代化教育不应培养“读死书、死读书”的学生，所以教师在教学过程中不应有局限性，仅传授限于课本的知识内容，更应注重培养学生的核心素养，学生解决实际问题的能力，以及学生个人与社会、他人和谐共处的能力和意识，这样才能培养出适应和促进现代化社会发展的人才。（2）学生自身发展。教师和学生都应有足够的核心素养意识，共同努力将核心素养的培养渗透到教学的一招一式当中。（3）学生和教育方式、工具之间的关系。教学所应用的教学工具、语言文字、教学方式等都是展开素养教育的工具，学生“学与思”、教师“教与学”的过程中应充分利用教学工具，帮助提高教学效率。……