罗 蓓

（永兴县复和下泽小学 湖南郴州 423300）

教育体制改革的不断推进，对于学生的要求也更加多面化立体化。未来的世界更需要学生在继承传统文化的基础上，进行不断的发展和创新。另一方面，在素质教育中也特别强调要注重培养小学生对于传统美术作品的学习能力和。在实际教学过程中存在小学生学习能力弱，注意力不集中的心理特点，美术教师要根据小学生这一特点，通过丰富多彩的多媒体技术，和传统的艺术品实物进行深层次教学。从不同方面地激发学生的好奇心，充分发挥美术课堂人文教学和培养传统文化的优势特点，加大对传统文化的宣传力度。

一、以实物多媒体教学激发学生主动获取传统文化知识

我国的传统文化源远流长，博大精深。美术作品则是传统文化中重要的组成部分，是千百年来劳动人民的智慧结晶。欣赏美术作品可以丰富学生的精神世界，提高学生对于美的感知力。现代科技不断进步，多媒体教学也成为了现在美术教学的一大助力，教师可以在多媒体中利用网络找到丰富多彩的知识，在课堂中不断开拓学生的知识面[1]。比如在讲授人教版四年级下册的《色彩的冷暖》时，小学生刚开始中开始接触美术的颜色知识，是非常深奥难懂的。就可能会出现教师在上面讲授，学生不能融入课堂的现象。这就需要美术教师在课程前期精心备案，寻找最适合小学生的素材，比如教师可以用我国的传统节日春节来举例，每逢春节家家户户都要贴上红色的对联，窗花。……