王宏芝

（安徽省合肥市肥东县实验幼儿园 安徽肥东 231600）

前言

为了保证学前教育专业的毕业生能够更好掌握幼儿教育工作方法，从而无缝对接到幼儿园的幼儿教学工作当中，则需要认识到学前教育要与幼儿园的幼儿教学实践进行有效衔接，这也是当前众多幼儿教育工作者在重点研讨的问题。文章则主要从幼儿教学实践出发，通过问题的提出去反思新时期幼儿教育人才的培养，希望能够为我国学前教育的改革提供参考，保证学校教育与教学实践能够形成有效衔接，为幼儿教育人才更好地胜任幼儿园工作奠定基础。

一、幼儿教学理论层面

1.当前幼师群体对教育教学研究缺乏深入认识

从事幼儿教育工作的教师群体大部分更看重教学，对教育教学研究缺乏深入认识，其原因是目前在幼儿教育人才培养阶段，幼师院校对于理论课程的教学更为看重，对实践课程的教学有所忽视，未能认识到教学研究的重要价值。[1]随着社会的发展，教师的专业能力需要进一步提高，包含实践教学能力、组织管理能力，还有课程开发、教学研究以及实践指导等多个方面。而学前教育课程作为一门实践性非常强的专业课程，尽管其课程主要围绕学科为中心进行设计，但课程总体设置却依旧暴露出重理论、轻实践的现实问题。而幼儿园开展的幼儿教学经过时代变迁有着快速且深化的改革，对幼儿的心理、体力等方面的教学内容不断丰富与加强，倘若依旧对教育教学研究缺乏认识，则难以胜任幼儿教师这份工作。……