张新霞

（吉林油田实验中学 吉林松原 138006）

从本质上分析，历史教学的根本性目标就是使学生可以全面了解中华民族历史与文化，形成历史综合素养，使其对辉煌与曲折的历史发展有着深刻的认知，从而铭记历史，展望未来。而在核心素养视角下的初中历史教学，不仅仅是对历史知识的讲解，更追求的是学生历史学科素养的形成，以及综合能力的培养与发展，帮助学生完善人格，使历史扎根于心中。

一、挖掘课本材料，打造开放课堂

1.整合学习内容

关于初中历史课程的有机整合，侧重的是教材知识的有效整合、各个学科之间相关内容的整合、文本与社会材料之间的深度融合。作为初中历史教师，不仅要准确把握课本材料的结构，还应关注各个学科间知识存在的联系性，同时引领学生把课本材料和社会生活进行相关联，充分发挥历史学科自身的导向功能。[1]在初中历史实践教学之中，教师要对一些历史专题进行有机整合。以唐朝历史教学为例，教师可以把唐代文学作为线索，通过文学作品的穿针引线，经过对不同时期的文学现象、艺术风格等分析，能够加深学生对唐朝历史的解读，从而提高学生理解能力。

2.延伸历史史料

在进行初中历史教学之时，教师必须结合历史学科自身的特点，有效发挥教材核心内容与辅助栏目特色，科学的延伸历史史料，促使学生依据史料实证解决问题，从而深化学生的分析、解决问题能力。以“材料研读”等有关栏目为例，其中介绍了许多历史史料，鼓励与引领学生进行解读与研究，不仅能够突出历史学科自身的实证性，还可以促使其形成历史学科素养。……