王秋梅

（辽宁省盘锦市兴隆台区欢喜岭一校 辽宁盘锦 124114）

一、小学语文低年级趣味识字教学的重要性

任何一种语言都是由基础的汉字组成的，由此可见文字的重要地位，同时识字也是小学低年级学生学习语文的重要环节，但是目前受传统应试教育的影响，小学语文教师在展开识字教学时，仍采取枯燥乏味的教学方法，导致课堂教学缺乏新意，不能有效的调动学生的识字兴趣。而在小学语文教学中采取趣味教学法，能够有效减低识字教学的难度，契合小学生的主观学习需求，能够充分发挥学生的主体作用，为学生营造轻松愉快的学习氛围，最大限度地激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，提高学生识字学习的理解程度和记忆程度，提升小学语文识字教学的质量。[1]

二、小学语文低年级趣味识字教学的具体策略

1.运用游戏识字法，增加识字教学的趣味性

小学生天性爱玩，喜欢游戏，在小学语文低年级教学中，教师可以巧妙地运用游戏识字法，提高识字教学的趣味性，激发学生的识字兴趣。例如在学习“寸”字相关的汉字时，教师可以根据学生的兴趣爱好和年龄特征，组织“ 找朋友”的汉字游戏，首先选出6名学生，其中一名学生举着“寸”字的卡片，其他学生分别举着“日”“木”“月””亻”“辶”等偏旁部首的卡片，然后将剩余的学生分为两组，以猜拳的形式决定出场顺序，猜赢的一队可以派代表将“寸”字和其他偏旁部首进行组合，使其形成新汉字，并大声读出它的正确发音，从而顺利的帮助“寸“找到新朋友，最后，看哪个小组拼出的汉字最多，找到的朋友最多。……