侯韶雯

（辽宁省沈阳市青松中学 辽宁沈阳 110000）

随着全球化进程不断加快，外来文化渗透，我国传统文化在一定程度上出现了式微，甚至有“文化失语”现象。这对每一位教师，特别是语文教师是需要深刻思考的问题。高中阶段，是学生成长成才的关键时期，是连接义务教育到高等教育的核心环节，弘扬和发挥中国传统文化，不仅有利于学生提高中国传统文化修养，形成健康向上的价值观，更是对中国传统文化的更好继承和弘扬。

一、中国传统文化在高中语文教学中的现状

中国传统文化一直是高中语文教学的重点内容，特别是新时期对于教材编排和整理之后，更加重视学生的素质教育和文学修养，但是从中国传统文化教育水平和质量上并没有完全达到预期目标，主要存在以下几点突出问题：

1.教学内容上——内容单一，缺乏创新和拓展

从目前高中语文的教学实践看，教师在授课过程中的教学内容主要依靠仅有的一套教材，并且由于语文内容的多样性，导致中国传统文化内容极度缺乏。突出表现在以下几个具体方面：一是整体数量上的不足，从教材内容编排上不难发现，都有对传统文化的涉及和引入，但是总体分量上并不高。二是教学过程中对于教学内容的创新和拓展力度不足，许多教师更多的要求是学生能够“熟练掌握并背诵”，而对于文章背后的文化内涵和历史背景渗入不深，主要还是满足考试需求。这很大程度上限制了学生古文理解能力，更别提对于中国传统文化的理解。……