刘复利

（日照市岚山区岚山头中学 山东日照 276808）

一、目前习题课中存在的一些问题

1.“一言堂”式即“填鸭式”的课堂教学

一堂课下来，教师精疲力竭，口干舌燥，学生头晕眼花，昏昏沉沉。有的教师倒是注意到了主体的参与，但是教学中教师超前提示多，等待思考少，学生不能深入思维，教师包办多，学生有效参与较少，加重了学生的依赖心理。

2.“顺次讲解，没有重点”

也就是习题讲解时，教师按题目序号依次讲解，不分主次轻重，眉毛胡子一把抓，因为没有习题讲评的针对性，就没有学生参与的积极性，看似雨露均沾、面面俱到，实际上讲完之后如蜻蜓点水、学生印像不深，同类型的题还会一错再错。

3.只对答案，直接讲解

教师对完答案直接讲解错题，而忽略了学生对问题的深究，忽略了学生解决问题的思维过程，缺乏知识或思维的扩展，这样不利于提升学生的分析解决问题的能力。

4.只“纠错”而不“究错”

教师只讲解学生解题过程中出现的错误，没有找出问题的根源，没能从师生等各方面去找出现错误的原因，对学生的基础了解不深，没能从根源上解决问题，缺少问题解决的针对性。

5.教师对自身的反思不足

没有更好的分析学情，查漏补缺，得以调整教学内容、方法和进程。

二、如何才能使习题课达到更佳效果

笔者觉得只有瞻前顾后方能更好的促中间，即习题课也要象新课一样，把握好课前准备、上课、课后作业反馈三个环节。

1.瞻前——课前准备

“凡事预则立，不预则废。……