丁 丽

（山西省晋城市陵川县崇文镇仕林苑小学 山西晋城 048300）

引言

小学语文的课堂教学对于小学阶段学生的语文知识学习有着一定的影响与作用。但由于传统的教育理念影响，多数小学语文老师在课堂教学上，过分注重学生的应试技能培训，忽视了语文教学的深层意义，从而制约了小学语文课堂的教学水平提升。应对这种情况，需要语文老师采用读写结合的教学方法，积极改善目前的小学语文课堂现状，实现高质量的小学语文教学，促进小学语文教学水平的提升。

一、目前小学语文课堂的教学现状

1.学生的阅读范围狭窄

在小学语文的教学中，多数语文老师会将学生的阅读范围限制在语文的课本教材里，而没有将课本内容知识进行延伸，与实际生活以及其他类型的书籍相联系。由于学生的阅读量不大以及阅读范围小，导致了学生的知识面与眼界过小，制约了学生阅读理解能力的提升。

2.学生的写作能力不强

基于上述学生的阅读量过小，知识面范围小的问题，进一步导致了学生在写作能力上的欠缺。写作能力的高低主要依赖于学生的阅读量的大小以及大量素材的积累，只有学生的阅读量加大，学生的知识面与眼界才会变得宽阔，学生的文学素养得到了提高，才能有更多的语言素材去进行写作，用优美的语言表达自己的情感思想。但目前多数的学生由于阅读量的问题并不能将事物通过优美的文字展现出来，这也是学生不能做到读和写结合起来的表现[1]。……