（安徽省合肥市肥东县龙城学校 安徽 231600）

音乐是一种能够催发人类情感，产生意境的听觉艺术，作为一门基础教育课程，正确的音乐教育方式能够陶冶学生的情操，培养学生的独立品格和审美能力。传统的音乐教育存在内容、形式单一等问题，不能够很好的激发学生的音乐学习兴趣，在传统的音乐课堂上加以有效的教学措施，可以让学生产生浓厚的学习兴趣。开放式音乐教学无疑是这些教学手段中最有效的途径之一。

一、开放式音乐教学理论与研究意义

1.开放式教学理论的提出

开放式教学是著名教育学家R.C.Cohn（科恩）在1969年提出的教学方案，以“开放课堂模型”为基础的人本主义教学理论。在1992年由SPIRO（斯皮罗）提出“情景性教学”进行完善和补充，这些教学理论模型强调：学习是学习者主动建构的内部心理表征过程，教师的角色是思想的"催化剂"与"助产士"。

2.开放式音乐教学理论内涵

开放式音乐教学就是指在音乐课堂教学中展示开放的教学理论、树立开放式的教学目标、引进潮流的音乐形式。甚至对于教学内容和教学评价等方面的开放。对于开放式音乐教学理论，笔者认为就是在开放性的教学环境中通过开放性心理影响学生产生开放式的思维与创新意识。开放式教学更好地让学生在人格平等的基础上获得一定的学习能力与创新探索思维能力，更加完善了音乐教学理念的实施。总之，开放式音乐教学是一种有效提高学生音乐欣赏水平和情操的教学方式。……