（江苏省南京市樱花小学 江苏南京 210000）

教育家陶行知先生提出“生活教育”理念以及“小先生制”的思想。通过参与我校国家十三五规划课题《“小先生制”下伙伴学习的实证研究》及自己的课题《生活技能融入体育课堂》的研究，发现可以很好的融合。

“小先生制”强调“即知即传”，即让小先生学会后赶紧去教人，教了在学，学了再教。“用小孩教小孩”，“用小孩教大人”。

美国的Dr.Gilbert J.Botvin提出用“生活技能训练”，随后，生活技能教育在欧美等30多个国家迅速开展起来。1993年，WHO出版的《学校生活技能教育》，使其在世界得到进一步推广。目前，生活技能教育的理念和方法已被许多国家接受，逐步系统、规范化，被认为是促进青少年健康的最有效途径之一。“生活技能”具体包括十种能力：自我认识能力、同理能力、有效的交流能力、人际关系能力、调节情绪能力、缓解压力能力、决策能力、解决问题能力、创造性思维能力、批判性思维能力。[1]

《体育与健康课程标准》提到该课程所具备的“综合性”表明“课程强调充分发挥体育的育人功能，渗透德育教育，融合部分健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康等方面知识和技能。”该课程的目标还提到“通过课程的学习，学会学习和锻炼，发展实践和创新能力，发展良好的心理品质、合作与交往能力；基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。”而“生活技能”的培养也是为了塑造一个更加健全的人。所以体育课堂在提高学生生活技能方面一定会取得很好的效果。……