（辽宁省盘锦市大洼区朝鲜族学校 124200）

小学是学生学习数学知识的基础阶段，也是非常关键的阶段，因此在教学过程中，应该积极采取有效教学策略，培养学生的数学思维能力和学习能力，这样才能为以后的深入学习奠定坚实基础[1]。数学知识具有较强的性，在学习过程中需要学生具备一定的思维能力，因此，培养和锻炼学生的思维也是小学数学课堂教学的主要目标，但是从当前的小学数学教学情况来看，在培养学生思维过程中还存在一定问题，解决这些问题是提升思维培养质量的关键。

一、小学数学教学在思维训练方面的缺失

在分析小学数学课堂教学中如何培养学生思维的策略之前，有必要对教学过程中存在的主要问题进行简要阐述，这样可以使教学更加具有针对性，从而提升教育和培养质量。随着小学数学课程改革的不断推进，各种全新的教学形式开始不断涌现出来，这些教学形式如果能够得到较好的应用，不仅能够在一定程度上改变传统教学模式存在的缺陷，而且对于教学质量的提升也具有十分重要的作用[2]。在当前的小学数学教育实践中，老师为了紧跟时代发展，提升思维培养质量，也将这些全新的教学模式运用到了教学过程中，但是这其中仍然存在一定的问题。具体来说，由于部分教师对于思维训练的理解程度不深，仅仅停留在字面意思之上，没有领会其实质，因此在教学过程中也只是简单的进行形式上的培养，从而导致数学教学流于表面形式，并未对学生思维能力提升起到任何作用，有时还会浪费大量的时间成本，降低课堂教学质量。……